| 公民科及公民與社會科 課程簡介 | |||||||
| 公民教育是全人教育的重要元素，通過本學科課程的講授及多元化的學習經歷，培育學生正面價值觀和積極態度 ；幫助他們在成長的不同階段，當遭逢個人、家庭、社會、國家以至世界相關的議題之際，能以此作為判斷的依歸，並勇於承擔和實踐。 | |||||||
| 本校公民科教學特色計有配合時事教學，增進現代公民應具備有關社會、文化與經濟的知識和能力。教導同學了解法律與政治相關知識，重視培養法治精神，啟迪學生民主風度與研討政治的興趣。此外，安排相關活動，藉由實際的參觀與體認，激發主動學習的動機，從中發展道德判斷知能，陶冶健全品格。 | |||||||
| 而在培養學生具備現代公民應有的學養、知能與價值觀念之際，力求所有同學均能學習如何批判思考、強化價值判斷，以及應付變化和衝突的能力，進而能面對問題與解決問題，以適應現代社會的需要。 | |||||||
|
茲針對各項教學方針說明如下 ： |
|||||||
| 1. | 時事教學：公民科教學除由老師講述重要理論概念之外，也配合課文內容，指導學生經常閱讀報紙，進行主題探討，以培養學生組織和表達能力。因為時事可以作為公民科內各種問題的例證和應用。研究時事，可以使過去歷史和現在事實取得聯繫，並洞察出某一事件的整個社會背景和變遷過程。 | ||||||
| 2. | 媒體教學：利用實物、投影片、幻燈片、CD收錄音機等媒體，運用於教學過程，以達到制度與實際合一的學習目的。 | ||||||
| 3. | 參觀教學：為配合課程內容，舉辦參觀的教學活動。 | ||||||
| 4. | 心得報告：合個人興趣與課程學習繳交心得報告，並且安排報告的『巡迴觀摩展』做為公民主義科的學習成果與回饋。 | ||||||
| 5. | 辯論比賽：依時事內容訂立主題，培養學生主動查詢、整合資料和表達能力。 | ||||||
| 6. | 其他： 為了增進學生對於個人興趣與學業方向的探討，依實際需要提供方向的引導，例如：(1)聯絡師長，約定訪談時間。(2)做成書面報告，並進行心得分享。 | ||||||