從地理學觀點了解全球性與地方性的重要議題,並從永續經營的理念探討人與地的關係,以增進學生適應環境的能力,提昇科學素養進而培育21世紀的世界公民。普通高級中學必修科目「地理」課程欲達成之目標如下: |
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一、通論地理部分 |
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(一)
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增進學生了解人類活動和地理環境間關係的能力,包括: |
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1. |
認知形塑地表景觀的自然營力系統與人文系統。 |
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2. |
了解人類活動及地理環境之間相互依存的關係。 |
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(二) |
培養學生了解地表重要現象空間分布的地理意涵能力,包括: |
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1. |
地表重要現象的空間分布及其變遷。 |
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2. |
地表重要現象空間分布的地理意涵。 |
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(三) |
提升學生了解重要的地理學觀點與方法,並適當應用於地理問題的能力,包括: |
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1. |
地理學的空間、生態與區域觀點。 |
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2. |
地理學觀察、蒐集、整理及分析資料的方法。 |
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3. |
實察、地理資訊系統與討論等技能。 |
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(四) |
幫助學生體會環境的多樣性及複雜性,培養其欣賞及包容的態度,包括: |
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1. |
感受周遭環境的複雜性及多樣性。 |
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2. |
關切影響周遭景觀的人為活動。 |
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3. |
表達對地方環境或全球議題的關注。 |
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二、區域地理部分 |
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(一) |
使學生了解世界主要區域的地理環境及其區域特徵,包括: |
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1. |
世界區域的劃分方法。 |
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2. |
世界主要區域發展的地理背景及其所面臨的重要議題。 |
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3. |
世界主要區域的人地關係。 |
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(二) |
使學生了解台灣自然環境的特色與發展背景,並認知其所形成的區域特色和區域差異,包括: |
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1. |
台灣因特殊位置所導致的環境複雜性及多樣性。 |
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2. |
台灣在全球化潮流下的發展優勢及限制。 |
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3. |
台灣因環境與發展所形成的區域特色及區域差異。 |
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4. |
台灣在世界體系中所處的地位及應扮演的角色。 |
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(三) |
使學生了解中國的地理環境特色及發展問題,包括: |
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1. |
中國的地理環境特色與區域劃分的方法。 |
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2. |
中國在全球化潮流下所面臨的重大發展與環境問題。 |
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3. |
兩岸的發展概況與未來關係。 |
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(四) |
使學生了解地理學區域分析的方法,並建構鄉土情懷,包括: |
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1. |
了解區域分析的觀點及方法。 |
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2. |
體會鄉土台灣自然與人文環境的多樣複雜特性,並積極關注或參與各區域環境問題的探討與保育活動。 |
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3. |
願意理性思考台灣、中國與世界的關聯,並積極表達對全球議題的人文關懷。 |